中华少年课件（中华少年问题！（在线急等！！！）高分！）
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中华少年问题！（在线急等！！！）高分！
不知道算不算了，反正是课件，以下是网址链接：教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主 唉~不知道好不好，反正我也尝试了，请你看看吧~谢谢~^_^祝你学习快乐~ 我今天也正好学完~O(∩_∩)O~
我爱祖国演示文稿
我爱祖国演讲稿我国辽阔的土地上，拥有着世界第八奇迹----长城，雄伟壮丽的长城横亘在祖国的大地上，让我们不得不赞叹古人多么有智慧啊！流传至今的古代四大发明：指南针、造纸术、印刷术、火药，包含着古人多少智慧啊！这些发明至今还给我们带来许多方便，这都源于古人的功劳。上世纪五六十年代，硝烟甫散，家国待兴。饱经苦难与战乱的人们，谁不珍惜这和平建国的机会？当年电影片头那旋转着的工农兵雕像，正是翻身解放的中国人真实的写照。到处都能看到身穿工装，脖系毛巾，手拿工具的工人老大哥形象。祖国就像残破的大机器，急需一个螺钉一个部件地重新安装。当祖国贫穷的时候，人们挨饿受冻；当祖国弱小的时候，人们受尽欺凌；当祖国强大的时候，人们就昂首挺胸。在毛主席的带领下，炎黄子孙团结一致，共同创造了新中国，给历史添加了璀璨的一页，共同见证了中华儿女坚贞不屈的一面。在伟大领袖的带领下，中国一次又一次的战胜艰难险阻迎来胜利。大家应该不会忘记，在2001年7月13日那一天，北京申奥成功了！全国人民涌动起来，一齐欢呼，一同雀跃！在那一天，终于圆了百年的梦想；二零零八年，我国北京成功举办了奥运会，见证华夏子孙的实力。什么东亚病夫滚蛋去吧！上海公园竖起的“华人与狗不得入内”的牌子，南京大屠杀的300000猩红的数字令人痛心。当天安门城楼上毛主席那句“新中国成立了”的庄严宣告，五星红旗升起时，中华儿女从此站了起来；是哪个国家的宇航员在宇宙出舱时挥动五星红旗？是哪个国家发射出探索月球的嫦娥一号？中华儿女个个扬眉吐气，因为祖国和人民永远连在一起。听爷爷奶奶说：以前的中国让人吃不好穿不暖，苦不堪言。大家都住在一些破烂不堪的房子里，报童四处卖报，许许多多的孩子都得不到良好的教育……回想起来，现在的孩子都能过上如此快乐的生活都来至于新中国的成立，新中国的成立意味着人们即将得到快乐。六十年来，人们靠双手共同将祖国变得如此繁荣昌盛、繁荣富强。一个走向世界的民族必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界之林。“少年强则中国强”，今天作为中华少年的我们应为“中华之崛起而读书”，要知道我们是祖国的花朵祖国未来的栋梁啊，今天的快乐是为了让我们的后代子孙更快乐，我们牢记毛主席的教诲，好好读书天天向上，建设毛主席打下来的江山，为祖国的未来增添一份力。新中国第六十周年，人们欢愉，为什么呢？因为人们经历了60年风雨历程，60年灿烂辉煌。2009年10月1日是伟大祖国60华诞，隆重纪念新中国成立60周年。就让我们为祖国六十岁生日而自豪欢愉吧！
求六年级上册语文第8课《中华少年》的预习笔记
第八课《中华少年》教学设计 【【【【教学目标教学目标教学目标教学目标】】】】 【【【【基础知识积累基础知识积累基础知识积累基础知识积累】】】】能够正确读写本课出生的生字。 【【【【方法与能力方法与能力方法与能力方法与能力】】】】通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了解现代诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；指导学生朗读诗歌一些方法。 【【【【情感与思想情感与思想情感与思想情感与思想】】】】有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 【【【【拓展与延伸拓展与延伸拓展与延伸拓展与延伸】】】】选择一些适合的诗歌进行朗读练习，或者写一首小诗并有感情地朗读。 【【【【重重重重、、、、难点突破难点突破难点突破难点突破】】】】理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。 【【【【教学教学教学教学手段手段手段手段】】】】本课采用多媒体flash课件进行教学。 【【【【教学过程教学过程教学过程教学过程】】】】 一一一一、、、、由旧知导入新课由旧知导入新课由旧知导入新课由旧知导入新课 同学们，上册我们学过《儿童诗两首》这一课，已经对现代诗歌的特点有了初步的了解。现在，为了检验一下同学们的学习效果，谁能说一说现代诗歌具有哪些特点呢？ 教学提示：估计学生们是根本无法回答这个问题的。之所以提出这样一个问题，其目的主要是向学生普及一些现代诗歌的基本特点，这样有利于新课的学习。 教学参考： 现代诗歌的一般特点： 语言上：非常精炼、句式比较短小、富有形象性。诗人的情感与思想的表达完全融入于富有形象性的语言之中。 结构上：一般句式比较整齐，但要求并不严格，可以长、短句混用。诗的结构与一般文章的结构比较类似。如按“总——分——总”的顺序安排结构等。 内容上：具有高度的形象性，诗人的写作目的完全融入了诗句所描写的具体形象之中。所以，要理解诗歌的意思，必须要弄懂诗句中具体形象所代表的深刻含义。 情感表达上：有的是直接抒发诗人的思想感情，有的则是通过诗人在诗中所描写的具体形象来表达。 音律上：朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗歌的韵脚也是可以改变的。
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