白雪公主小游戏（白雪公主五七个小矮人小班思维数学教案）

本文目录

• 白雪公主五七个小矮人小班思维数学教案
• 白雪公主和七个小矮人的大班童话故事教案
• 白雪公主和七个小矮人教案怎么写
• 为什么现在游戏这么多，却找不到那种儿时玩小霸王的快乐

白雪公主五七个小矮人小班思维数学教案

一、 设计意图　　童话"白雪公主和七个小矮人"是深受幼儿喜爱且熟悉的故事。其中小矮人善良、诚实、勇敢的形象给孩子们留下了深刻的印象。为此，我选编了一段情节，根据小班幼儿的年龄特点，设计了此体育游戏，以发展幼儿走、跑、钻的动作技能，培养幼儿识辨善恶、帮助别人、克服困难的品质，在游戏中体验快乐。　　二、 目的　　1、 发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。　　2、 让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。　　3、 培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。　　三、 材料准备　　道具：树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个；　　器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。　　四、 游戏玩法　　1、听音乐，小矮人出场。　　教师："小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕？对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树！　　2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。　　3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。　　4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当走到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。　　五、 游戏规则　　1、 幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。　　2、 在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。

白雪公主和七个小矮人的大班童话故事教案

　　活动背景条件 在本班偶然的一次故事《百雪公主》的讲述后，小朋友们一下子热闹了起来，他们常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友还带来了《白雪公主》的图书和其他小伙伴一起共同欣赏阅读。于是，我便让小朋友寻找这一方面的资料，开展这一主题活动，在如何设计小矮人的服饰时，小朋友纷纷提出了自己的看法：用各种塑料袋做款式不同的衣服，我一一接纳了孩子们的意见，并且在家长们的帮助下，做出了许多与众不同的服装；在表现森林里的树时，小朋友想象更加大胆，幻想自己本身就是一棵树，然后再打扮。在这一系列的活动中，充分体现了创造性，在本次活动中，主要引导幼儿通过剪贴，装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，及表现小矮人生活在森林里的环境，并在最后玩表演游戏时体验游戏的快乐。 活动总目标： 1．引导幼儿用多种废旧材料表现童话中的人物形象，发展幼儿的动手能力，和创新能力； 2．培养幼儿的合作精神，发展交往能力； 3．要求幼儿养成收拾、整理游戏材料的习惯，体验游的戏快乐。 本次活动目标 1．收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。 2．在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。 3．在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。 环境材料准备 1．白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。 2．收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。 塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。 活动指导过程 （一）引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。 （二）艺术表现： 1．引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。 2．引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。 3．教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。 （三）集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。 （四）教师总结评价游戏。

白雪公主和七个小矮人教案怎么写

《白雪公主和小矮人》教案 设计意图： 现代幼儿基本属独生子女，家人宠爱有佳，集万千宠爱于一身，出现严重的“四合一”。由于家长的过渡保护，导致现代幼儿的动作发展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主与七个小矮人的故事是幼儿所熟知的，结合幼儿自身的特点与本课程的特点，我设计了这一活动，想以此来发展幼儿的动作协调性及培养幼儿的合作意识帮助幼儿树立自信心。活动内容：白雪公主和七个小矮人活动目标： 1．练习蹲着走，发展腿部力量 2．模仿小矮人走路，能蹲着走5～10米，保持身体平衡，坚持完成动作。 3．体验合作游戏的乐趣。重 难 点：让幼儿按蹲走动作的要领（上身挺直、膝盖半蹲）练习自由行走。活动准备： 1．幼儿听过《白雪公主》的故事。 2．长绳一根，障碍物若干，纸球人手一个，篓子四个，铃鼓一个。 3．录音机，音乐磁带。活动过程： 1．准备活动。 ★幼儿围成一个大圆圈听信号一个跟着一个走和跑。 要求：听清铃鼓的声音，快拍时就跑，慢拍时就走。★幼儿和教师随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做身体准备动作。（评析：此环节的设计是力求让幼儿在运动前先舒展自己的筋骨，为后面的教学活动做好一个热身铺垫。）2．探索“小矮人”走路的方法．练习蹲着走。★教师：小朋友，你们喜欢白雪公主吗?白雪公主的好朋友是谁呀?(七个小矮人)你们知道小矮人是怎么走路的呢? （评析：教师此问题的提问设计直接、简单明了，避免幼儿答偏跑题。同时使幼儿用蹲的办法来变成小矮人。）★幼儿自由尝试模仿“小矮人”走路。（评析：让幼儿自由想象并练习，迸发出强烈的做小矮人愿望，激发他们想融入到这个角色中来，从而有效地达到角色进入的教育效果。）★请个别幼儿示范蹲着走，引导幼儿讨论动作的要领：双腿半蹲，步幅要小，移动时不要站起来，保持身体平衡。（评析：幼儿先学习动作要领，为后面的以游戏来强化、巩固其对动作的掌握做好基础作用。） ★在场地上系一根长绳，最低处要低于最矮的幼儿。教师带领幼儿集体练习从长绳下面蹲着走过，且不碰到绳子。为激发活动兴趣，发展动作节奏，可集体呼数前进。★集体讲评，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。（评析：让幼儿继续练习动作要领，掌握活动的重点。） ★幼儿自由练习，教师观察和指导。 3．游戏话动“白雪公主和小矮人。 ★教师交代游戏的玩法与规则：幼儿分成四组，每组一位幼儿扮演白雪公主站在终点线上，其余幼儿扮演小矮人，站在起点线上。游戏开始，小矮人手拿沙包从起点开始，一个跟着一个蹲着走成一列纵队，绕障碍(用瓶子代替)到达终点，将纸球投到“白雪公主”手里的篓子里，再蹲着从原路走回起点，最后“白雪公主”抱着篓子边往回走边捡起地上的障碍物放进篓子，最先回到起点的队为胜队。★游戏重复进行数次。（评析：教师让幼儿蹲走来到 “终点”，并说明游戏规则【有序地绕过障碍物，如按从左往右的顺序绕物蹲走】，提醒幼儿要坚持，不怕吃苦。） ★让幼儿两两合作手拉手模仿小矮人走，体验合作活动的乐趣。对能力稍差的幼儿，教师可帮助他们(在前面拉住手)练习半蹲走。4．活动结束：按摩自己的双腿进行放松活动。活动反思：在本次活动中，幼儿的兴趣极为浓厚，课堂气氛也很活跃。从目标来讲，我觉得整个活动下来已经达到了我所预测的目标。在热身活动这一环节中，所有的热身动作我都是有针对性的根据本次目标中所要发展幼儿的基本动作来进行的。而在基本活动这一环节，我首先是让幼儿先自由练习小矮人走路，然后老师进行小结，告诉幼儿矮人走路的方法，再在此基础上让幼儿进行游戏，再接着是让他们进行分组比赛，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。而在本次活动中不足的地方在于：在交待游戏规则时没有让全班幼儿看清楚（后面的幼儿看不到），导致个别幼儿没能遵守游戏规则。还有就是，游戏难度不够，活动量较小，在下次活动中需要加强难度，让幼儿的动作能得到提升。

为什么现在游戏这么多，却找不到那种儿时玩小霸王的快乐

作为一个资深的小霸王爱好者，我来回答这个问题。

我觉得现在游戏确实没有小霸王那个时代的游戏好玩了！这确实是不争的事实。我觉得造成这个现象，主要是有三个原因。

1、亮点

我觉得当时小霸王游戏之所以好玩，其实不仅仅是因为当时不知道电脑会走进千家万户。而是因为当时的小霸王游戏真的很好玩。每一款游戏，只有一个主题，只能在一个相对封闭的游戏里玩，每一款游戏就像一个颜色，都有自己的味道和亮点。而现在的游戏，不管是单机还是网游，有太多的无关东西。比如说，小喇叭，聊天，语音，结婚系统等等，这让玩家很多都分散了对这款游戏的热爱。

2、年龄原因

大家都知道，接触过小霸王游戏机的，大多是80.90后，那个年代一个是游戏确实匮乏，没见过，大家都有好奇之心，而现在大家00后都已经成人，大家都已经没有了童心，把心都放在了事业上，家庭和工作成了生命中的主旋律。即使现在的游戏再好玩，也会有小孩在边上捣乱，根本就不能专心致志的玩啊！

3、创意

游戏的创意真的非常重要，而现在的游戏不能说不好，只能说大同小异，缺乏一个跨时代，引领潮流的划时代玩法。虽然小霸王游戏都很简单，只是一张绿卡，比如《松鼠大作战》，松鼠可以蹲在箱子里，举起同伴，扔向敌人，钻进箱子，都是非常活波可爱的，玩家在没见过这款小游戏之前，根本就没有想过，看到之后瞬间觉得发现了新世界。这就是和现在游戏，最大的差距。

好啦，感谢大家的支持和关注。