联想的四种基本形式（联想与想象的例子）

本文目录

• 联想与想象的例子
• 图形创意的思维基础
• 色彩联想分为哪四类
• 心理学上联想可分为四种
• 联想有哪三种方式 分别是什么
• 六年级上册美术联想的四种形式是什么
• 联想的方式有哪些
• 联想分为哪些基础形式

联想与想象的例子

联想：江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子。《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景（雨后彩虹）；“谁持彩练当空舞”是作者由此产生的联想。

冰心《去国·最后的安息》：“她觉得翠儿是一个最可爱最可怜的人。同时她又联想到世界上无数的苦人，便拿翠儿当作苦人的代表，去抚恤、安慰。”巴金《真话集《小街》》：“我不是在这里评论影片，我只想谈谈自己看过《小街》后的思想活动以及影片给我引起的一些联想。”

想象：母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一片红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的田野，那是母亲微笑的脸庞。

扩展资料：

联想是一个汉语词汇。联想的基本释义是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他相关的概念。联想是心理学家较早研究的一种心理现象，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。

想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

参考资料来源：百度百科-想象（汉语词汇）百度百科-联想（汉语词汇）

图形创意的思维基础

联想，是创造力的源泉，人类即是在联想之中不断获得新的发现，从而不断发明创造。是从一事物的观念推想到另一事物的观念，有人称之为“观念的联合”。联想的四种形式：形象联想 、意象联想 、相反联想、因果联想。 书 名: 图形创意作　者：陈珈，戴秀珍出版社：湖南美术出版社出版时间： 2009-7-1ISBN: 9787535631312开本： 16开定价: 39.00元内容简介完整的教学体系离不开明确的培养目标和科学的课程大纲。课程是设计教学的核心内容，无论是充满理想的教学目标还是庞大的教学体系，最终还是靠一个个具体的课程来完成。现代意义上的设计教育一般认为从20世纪初德国的包豪斯开始，包豪斯设计教学课程体系中最闪亮之处就是它的实践性，即培养学生动手的能力。本套教材的特色正是基于课程的实验性和现场感，通过基础理论的引导，注重课程内容和课程方法的创新。课程内容的创新主要是为了适应社会的需求、学科的发展；课程方法的创新则更加注重培养学生的创意能力和解决问题的能力。一些比较成熟的设计课程中，基础理论相对稳定，课程创新也就更多地体现在设计案例、作业练习、评判标准等方面的改革上。尤其是设计练习，我们更提倡的是加强设计过程的教学，而不是孤立地看设计的结果，过程往往能培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。作者简介陈珈，女，讲师。2002年毕业于广州美术学院国画系，获学士学位；2005年毕业于广州美术学院设计学院视觉传达设计系，获硕士学位；同年留校任教于视觉传达设计系。所开设专业课程包括编排基础、出版设计等。2006年赴英、法、意参加著名设计院校的设计夏令营，进行交流与学习。代表作包括为广东中烟工业有限责任公司设计的双喜牌《尊贵逸品》、《经典1906》等香烟包装，为由广东省委宣传部主办的“‘广东与二十世纪中国美术’国际学术研讨会”进行形象系统的策划与设计制作。图书目录前言课程教学大纲一、教学目的和任务二、教学原则和要求三、教学方法四、授课年限和学时安排五、教学内容和时间安排六、课堂作业七、教学质量标准八、考试安排和评分方法九、教学参考第一章　图形概述一、图形的历史与发展二、图形的定义三、图形的特征第二章　图形创意的思维方式一、联想——图形创意的开端二、想象——图形创意的动力三、图形创意思维训练第三章　图形的形式与表现一、观察与积累二、图形形式的探索第四章　图形创意的手法一、同构的意义二、具体手法三、课题作业第五章　图形创意的应用一、墙面设计二、家具设计三、产品设计四、服饰品牌设计五、文身设计参考文献后记 书名:图形创意图书编号:1006592出版社:福建美术出版社定价:48.0ISBN:753931442作者:翁炳峰出版日期:2004-08-01版次:1开本:16开简介:本书是作者多年从事图形创意实践与教学的总结，全书从图形创意的概念、分类、创意思维与创意方式、组织与应用方法等方面，结合系统知识与典型案例，比较全面地介绍了图形创意的一般知识与训练过程，对于图形创意的教课与学习都应当是一部比较实用和有价值的教材。相信该书的出版对于推动国内各高校设计艺术专业基础教程的改革与发展会起到应有的作用。目录:前言第一章图形的概念一、图形释义二、图形的起源与发展三、图形在设计中的重要性四、图形语言的特征第二章现代图形创意一、现代图形创意的范畴二、现代图形创意的观念三、现代图形创意的理念四、现代图形创意的文化第三章图形创意思维一、图形创意思维的对象二、图形创意思维的主体三、图形创意的思维实质和特征第四章图形创意思维方式一、发散思维二、收敛思维三、反向思维四、从后思维五、形象思维第五章图形创意的思维方法一、联想系列创意二、想像组合系列创意三、类比系列创意四、同构系列创意第六章图形创意的基础训练一、特定符号的联想二、数字的联想三、汉字的联想四、特定形空间的联想五、自我形象的再设计六、语言文字与视觉表象的转换第七章图形创意的组织方法一、图形的形态特征二、图形的组织方法三、图形的系列化设计第八章图形创意的应用一、主题设计二、基础设计课与图形设计三、专业设计课与图形设计后记 书名:图形创意图书编号:815950出版社:黑龙江美术出版社定价:32.0ISBN:753180738作者:林家阳出版日期:2002-02-01版次:1开本:16简介:近二十年来，中国的设计教育无论从数量还是质量上都发生了很大的变化，东西方文化交流不断地向着更广、更深的层次推进。中国传统的绘画基础教育和设计教育在这种背景下进行着不断的反思，我们在国际化和民族性的比较中，寻求自己设计教育的独特语言。为此，我们推出了新世纪《交点视觉设计丛书》，为大家提供设计思考和运作的参照物，欢迎大家共同关心、共同参与。本书从中国设计教育国情需要出发，从“基本元素练习”到“图形实践与研究”共9章22节。其总课时的确定和安排是根据平面设计心业的教学需要而提出的。目录:第一周设计基本元素和形的视觉训练点、圆、三角/作业1三元素/作业2眼球/作业3条码/作业4第二周单形元素的视觉想像手指/作业5铅笔、灯管、刀片、螺钉/作业6水和火/作业7走、游、飞/作业8第三周特定元素的视觉想像手/作业9火柴盒/作业10手/作业9人物/作业11鸭子/作业12鞋子/作业13第四周正负形/作业14第五周影子/作业15第六周同构图形/作业双形同构/作业16特定形空间的想像与构成/作业17第七周异变图形同形异变/作业18不同形异变/作业19第八周元素的替代/作业20第九周图形实践设计学院樗的联想/作业21设计学院建筑空间的联想/作业22

色彩联想分为哪四类

色彩联想有多种形式，如从色彩联想到空间、从色彩联想到事物的温度、从色彩联想到事物的质量、从色彩联想想到温度等。

同样的空间环境中，不同的色彩会使人们产生不同的空间感，一般暖色是让你们联想的空间要略小一些，而冷色系使人们联想的空间要稍微大一些，比如红色、粉红色、橙色等颜色二装饰的房间，容易给人一种空间上的压缩感，蓝色、淡绿色装饰的房间，给人的联想是空间略打一些。

从色彩联想想到温度，是人们比较熟悉的一个问题，色彩系列分为暖色和冷色，这本身的含义就是指色彩可以产生温度方面的联想。

抽象的联想

红色：可联想到热情，危险、活力……

橙色：可联想到温暖、欢喜、嫉妒……

黄色：可联想到光明、希望、快活、平凡……

绿色：可联想到和平、安全、生长、新鲜……

蓝色：可联想到平静、悠久、理智、深远……

紫色：可联想到优雅、高贵、重、神秘……

黑色：可联想到严肃、刚健、恐怖、4亡……

白色：可联想到纯洁、圣、清净、光明……

灰色：可联想到平凡、失意、谦逊……

这些色彩的联想多次反复，几乎固定了它们专有的表情，于是该色就变成了该事物的象征。

心理学上联想可分为四种

（1）类似联想，即从事物之间的相似性方面想起。（2）接近联想，即从空间和时间方面接近的事物想起。（3）对比联想，是从相反的事物想起。（4）因果关系联想，是从事物的因果方面想起。

联想有哪三种方式 分别是什么

联想有三种形式:一种是相似联想，一种是相对联想，还有一种是相关联想。联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。而想象是指在一个事物的基础上想到另外一个可能存在的，构想出来的事物。

联想的两个要点

1、人们对生活的感受力

2、知识的积累

相反联想-----快乐--悲伤（实质相反）

相似联想-----春蚕--老师（精神相似）

相关联想-----桌子---椅子（空间关联）

因果联想-----播种----收获（逻辑因果）

多项联想-----以某一事物作为为触发点，由此任意联想出与之有关的事物。在进行多向联想的时候，一定注意联想的时候广度，深度和新颖度。

联想方式有哪几种

相似联想

相似联想是由对一件事的感受引起的同该事物性质形态相似事物的联想。如《绿》中写到“那醉人的绿呀，我若能栽你为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你为眼，我将赠给善歌的盲妹，她必明眸善睐了。”“带”与“眼”分别显示舞女与盲妹的活力，人们又爱把“绿”视为生命的象征，形态与特征具有一定的相似性，作者巧由潭的绿波颤动，联想到“带”的飘举和“眼”的流转。这样的相似联想自然、优美、精巧。学生在写作寓情于景，或具象征意味的作文时，通过相似联想，便很容易完成由物及人的思维过渡。

追忆联想

追忆联想是指由现实生活中的某一事物，引起人们对经历过的生活、见闻、知识等的回忆。徐迟写作《在湍流的漩涡中》，对周培源从30年代到70年代的经历，先是按时间顺序写，像记“流水帐”一样。后来，他丢弃长达两万三千字的原稿，抓住“一刹那”，把事件集中在一个晚上，以回忆加以展开，通过追忆联想的方法，将材料组织得紧凑凝练，最终以七千字的篇幅，表现了人们坚定的斗争精神与丰富的内心世界。

接近联想

接近联想是指相邻的事物因时间或空间的接近而引起的联想。如《谁是最可爱的人》中有段文字：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂时，当你扛着犁耙走向田野的时候，当你喝完杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你坐在办公室前开始这一天工作的时候……，朋友，你是否意识到你在幸福之中呢？”这一组排比句写的事情都发生在清晨，是因时间相同而生发的联想。

对比联想

对比联想是由对某一事物的感知引起相反特点的事物的联想。如杜甫的诗歌“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，运用的就是对比联想。中学课文中的对比联想很多。如《从百草园到三味书屋》，就是用充满无限乐趣，令人无限向往的百草园来反衬对比枯燥乏味的三味书屋。再如《苏州园林》，作者采用对比联想的写法来突出事物的特征，效果极桂。

六年级上册美术联想的四种形式是什么

六年级上册美术联想的四种形式是，时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。根据查询相关公开信息显示：接近联想类似联想对比联想因果联想在接近的时间和空间里发生过两件以上的事情，形成接近联想，当我们看到甲的时候，就会容易想到乙。

联想的方式有哪些

　　一、对比联想　　对比联想是由对某一事物的感知引起相反特点的事物的联想。如杜甫的诗歌“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，运用的就是对比联想。中学课文中的对比联想很多。如《从百草园到三味书屋》，就是用充满无限乐趣，令人无限向往的百草园来反衬对比枯燥乏味的三味书屋。再如《苏州园林》，作者采用对比联想的写法来突出事物的特征，效果极桂。介绍布局，将苏州园林内亭台轩榭的布局与宫殿住宅相比，突出了苏州园林讲求自然之美、自然之趣的特点。对比联想的方面很多，几乎所有强调情境变迁的习作都用得上。　　二、接近联想　　接近联想是指相邻的事物因时间或空间的接近而引起的联想。如《谁是最可爱的人》中有段文字：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂时，当你扛着犁耙走向田野的时候，当你喝完杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你坐在办公室前开始这一天工作的时候……，朋友，你是否意识到你在幸福之中呢？”这一组排比句写的事情都发生在清晨，是因时间相同而生发的联想。　　又如《藤野先生》一文的结尾：“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”鲁迅从看到“照相”想到“抑扬顿挫的话”，这是由照片与说话者皆藤野引起的接近联想，借以抒写自己对老师的敬爱，老师对自己的激励。作文中，围绕中心运用接近联想抒写生活，可以使事物更具层次感，并能准确地表述较为复杂的情感。　　三、相似联想　　相似联想是由对一件事的感受引起的同该事物性质形态相似事物的联想。如《绿》中写到“那醉人的绿呀，我若能栽你为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你为眼，我将赠给善歌的盲妹，她必明眸善睐了。”“带”与“眼”分别显示舞女与盲妹的活力，人们又爱把“绿”视为生命的象征，形态与特征具有一定的相似性，作者巧由潭的绿波颤动，联想到“带”的飘举和“眼”的流转。这样的相似联想自然、优美、精巧。学生在写作寓情于景，或具象征意味的作文时，通过相似联想，便很容易完成由物及人的思维过渡。　　四、追忆联想　　追忆联想是指由现实生活中的某一事物，引起人们对经历过的生活、见闻、知识等的回忆。徐迟写作《在湍流的漩涡中》，对周培源从30年代到70年代的经历，先是按时间顺序写，像记“流水帐”一样。后来，他丢弃长达两万三千字的原稿，抓住“一刹那”，把事件集中在一个晚上，以回忆加以展开，通过追忆联想的方法，将材料组织得紧凑凝练，最终以七千字的篇幅，表现了人们坚定的斗争精神与丰富的内心世界。《祝福》先写祥林嫂在爆竹声中死去，再回忆她的一生，也是用追忆联想的方法。追忆联想，多表现为倒叙，对于历时长、头绪繁的事件，通过这种方式，不仅能省去一些与主题关联不大事件的叙述，而且可以突出某些情节，使行文更显紧凑。　　五、因果联想　　因果联想是由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方法。《荔枝蜜》就用了因果联想的写法：“小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点跌下来。”“从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”后来是因为喝了“忙得忘记早晚”的蜜蜂酿造的荔枝蜜，才“觉得生活都是甜的呢”，是由于了解蜜蜂用短促的一生“为人类酿造最甜的生活”，就像辛勤的农民“为后世子孙酿造生活的蜜”一样，所以“我”才由讨厌蜜蜂，到“梦见自己变成一只小蜜蜂”。作者以此组织材料，达到了较好的表达效果。学生在作文中常要叙述一些和自己喜、怒、哀、乐相关的人和事，如果能运用因果联想进行展开，相信也能取得很好的效果。　　六、推测联想　　推测联想是根据已经知道的事情来推测不知道的事情的一种联想方式。例如《从百草园到三味书屋》“我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中最严厉的书塾。”进书塾是知道的事情，只是不知为什么要进这“最严厉的书塾”，所以才从童心出发展开推测联想，“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去罢，也许是因为站在井栏上跳了下来罢。”作者运用联想推测原因，将小孩复杂的心情生动地再现出来。　　推测联想在散文创作中运用较多，因为它提供给作者一个崭新的叙述角度，将事物的背面再现出来，同时也以能对一些自然现象，进行人格化、情绪化的推断和抒情，进而营造一种物我两忘的境界，“庄周梦蝶”便是个很好的例子。　　七、连锁联想　　连锁联想是指运用联想的方法把几种事情一环扣一环地串连在一起，也可以从同一事物的不同方面进行两种以上的联想。如白居易的《荔枝图序》中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”从“壳”到“膜”，再到“瓤肉”和“浆液”，由外及内展开联想，从而将荔枝的形态描摹得错落有致。再如《荔枝蜜》由荔枝树想到荔枝蜜，由荔枝蜜想到蜜蜂的劳动，再由蜜蜂的劳动想到农民的劳动，层次分明，有条不紊。连锁联想，最能调动学生已学习过的知识，由此及彼，极有利于拓宽写作思路。　　写作时，常常会同时运用到多种联想方式。而在语文的平时教学中，有意识地将作者的一些创作思维剖析给学生，并组织相应的仿写训练，势必能改善学生的联想能力，帮助他们最终克服畏难的作文心理。从这方面看，多掌握几种联想方法是相当有意义的。

联想分为哪些基础形式

联想，是指审美活动中因感官接触到某一事物而引发联想到另一事物的心理过程。联想具有多种形式，可分为接近联想、类比联想或对比联想等等。联想也是审美心理活动中一种最常见的心理现象。审美感受中的见景生情，正是指使审美主体在类似或相关的条件刺激下，回忆起同过去有关的生活经验和思想感情。影视审美活动中，联想占有很大的比重。影视中蒙太奇手法的运用更是利用了人类喜爱联想的天性。从某种程度上可以说联想构成了蒙太奇的心理基础，正是由于人类具有联想的心理功能，可以通过联想将不同的事物联系起来，并从中领悟出内在的意蕴和哲理，才使得影视中的蒙太奇具有了神奇的魅力。